心配なんだ。

　今はそれでいいかもしれない。

　ただ、それは

　「今」　だけだ。

　きっと。

　正直、

　今の学年ならそれでことが足りるかもしれない。

　楽しい生活科や、

　大変だけど、『作業』の算数だけでもやってける。

　ただ、

　大事なのは、国語なんだ。

　今はいい。

　ただ、プリントをなぞってればいい。

　書き順なんて関係ない。

　綺麗さなんて関係ない。

　２～３回やり直せば、切り抜けられるだろう。

　丸は、もらえるさ。

　もしもの時は、

　爆発したらいい。

　それを治める方向に、

　先生は動いてくれる。

　今はいい。

　今は。

　それでも。。

　問題は、大きくなってからなんだ。

　ついていけなくなる。

　もっと。

　９歳・１０歳の壁は、必ず立ちはだかる。

　それを超えるには、確かな国語力が必要だ。

　言葉の意味がわかって、

　綺麗に字が書けて、

　相手の気持ちを書けてこそ、

　ようやく、少し道が開けるんだ。

　普通に勉強してたって壁を越えるのは大変だ。

　まして、みんなより少ない授業しか受けていないとしたら・・・。

　基盤がないと、勉強はできないんだ。

　面倒くさいと思ってる「今」が、

　実は一番大事なんだ。

　どうせ出来る。

　今は、「どうせ出来る」だろう。

　でも、

　そう思って今やらなければ、

　できなくなる。

　そうしたらどうするんだ？

　また、

　出て行くのか？

　悪循環だ。

　それに、

　先生がこんなに優しいのは、

　きっと、

　君が小学生だからだ。

　こんなことを、

　考える。

　サポートに入るたび。

　結果的に、甘やかしなんじゃないかと。

　常に、その場を治める方向に流れてるんじゃないかと。

　その子に合った支援というのは、

　その子に合わせた支援ではない。

　人はどうしても、問題が起こらない方を選ぶだろう。

　当然だ。

　教師もだ。

　ただ、それは、

　結果的に、好き勝手やらせてるだけかもしれない。

　自分自身にも問いかける。

　その場は乗り切れよう。

　ただ、

　いつか、君を苦しめることになるんじゃないだろうか？

　伝えるべきは、

　鬼になってでも、伝えるべきなのではないか。

　それが通じないというのなら、、、、

　ただ、

　鬼になれば、

　教室が爆発するんじゃないかというほどの、

　大事件が起こる。

　これは確実。

　そうすれば、収拾をつけるのは、至難の業だ。

　ひとりの大混乱は、３０人の大混乱を生む。

　だから、問題の起こらない方に傾いてしまうんだ。　

　いけないんだ・・・。

　考え続ける。

　子どものために。

　わかってるのは、

　諦めたらそこで終わってしまうことだ。

　頼りない、

　ただ、そのことだけ。