研究授業、終わる。

　本日、研究授業が終わりました。

　運動会関係で忙しい時期に、すごいね。

　と、言われるわけですが、

　実際どさくさに紛れてやってしまう感じで、楽といえば楽です。

　何より、夏休み中にゆっくりじっくり準備できるしね。

　課業中に準備すると、大変なんだこれが。

　と、言うことで、

　自分なりの授業ができたと思います。

　楽しい雰囲気、でもやってることは真面目。

　音で言うと、

　ふわふわ～、

　トントントン、

　といったところ。

　え？　わからないって？

　感覚で言うと、

　柔らかいけど、中が硬い。

　みたいな。

　つまり、

　誰でも暖かいな～。リラックスできるな～。

　っという雰囲気があって。

　楽しい教材があって。

　ちゃんと学ぶべきところは押さえる感じ。

　もちろん、

　反省点はたくさんあって、

　研究協議会は勉強になりました。

　さて、

　その中で感じたことを一つ。

　なんだか、

　「特別支援」って響きを聞いて、

　「なんだかなー」と思うようになった自分がいたんですね。

　「特別支援を要する子への対応が素晴らしい。」

　なんてお褒めの言葉を頂くわけです。

　嬉しいのです。

　嬉しいのですが、

　自分にとっては、特別じゃないな～と思うのですね。

　だって、

　毎日一緒に顔を合わすわけですよ。

　それが毎日特別だったら、

　すっごく緊張しません？

　ボクにとっては日常です。

　それに、

　一人ひとりに、

　「一番良い。」

　と思うことをするのであれば、

　みんなに平等に同じ支援をするわけではないわけですよ。

　一人ひとりの対応が違うなんてことは、ごく普通。

　だから、

　特別ってわけじゃないと思ってるんですね。

　特別ってのは、周りから見てそう思うのであって、

　なんだか客観的な言葉だと思うんですよ。

　なんだか、とても子どもっぽい理屈だなー。

　自分側のことを色々言われるとプンプン！みたいな。

　それに、「特別支援」以外に何か良い言葉あるの？

　って言われると、「支援？」みたいに、特別取るくらいしか思い浮かばないという・・・。

　主観的。

　そう自分でも思いながら。

　でもなー。

　客観的すぎるのもねー。

　どうかな。

　って思うわけですよ。

　保護者にしてみれば、

　毎日一緒にいるわけですからね。

　愛するわが子と。

　特別であって、特別ではないのですよ（わかるかな？）。

　だから、

　自分自身は、

　いつも、

　その子のための最適。

　を、目指したいと思ってるわけです。

　※

　もちろん、客観的が駄目って訳じゃないですよ。

　客観的に見るからこそわかることが山ほどありますからね。